さよならした後

TOSSランド／教師修行・実践交流／生活指導／　　　　　　　　福山市立水呑小学校　　　粟村啓史

　７．さよならをした後
　

　
　私は日頃，

　　ｱ)　人のために役に立つことをしよう。
　　ｲ)　気付いたことをたくさんしよう。
　

と言っています。しかし，そう言ってるだけじゃあなかなか展開されないものです。やはりそれらを実行するにふさわしい「場」と「時間」と「タイミング」を設定してやることが必要なのだなと思います。そこで私は，「さよならをした後」にその「時間」と「タイミング」と，そして「場」を設けることにしました。

　さよならをした後，３つ「いいこと」をして帰ります。人のためになること，自分が気がついたこと，役立つことなど，どんなことでもいいですから，「いいこと」を３つして帰りましょう。
　「さよならをして教室を出る前」に一つ。「教室を出てクツを履くまで」に一つ。「クツを履いて校門を出るまで」に一つ。合わせて３つです。
　

というふうに約束をしておくのです。これは毎日続けることとしておきます。

　さよならをした後，子ども達は，教室の中で「何か一つ」を行おうとします。机の整頓，ぞうきんの整頓，ゴミを拾う，本の整頓・・・等々。３秒で終える子もいれば，３分ほどじっくりやっている子もいます。でもそれはそれで，いろいろあっていいのだと思いました。中には１０分以上時間をかけて，それをずっと続けている子もいました。或る二人の女の子は，二人で協力して，帰る前に黒板掃除をしていました。しかも，やるたびに掃除の仕方が本格的になってくるのでした。その子たちは結局１年間，帰る前の黒板掃除をずーっと毎日続けました。

　そしてもう一つ，確認され認められる「場」と「時間」と「タイミング」も，同じように必要なのだなと思います。先ほどの二人の女の子のおかげで，毎朝黒板がきれいです。朝，教室に来て，朝の挨拶を終えた後，

　今日も黒板がきれいだねー。誰がやってくれたの？そう，ありがとうね。みんなのために役に立つことをしてくれたんだね。とっても素晴らしいね。　　じゃあ，昨日，帰る前に３つ「いいこと」をして帰った人！？
　

と言って，挙手をもって確かめます。時々，２～３人に，「どんなことをしましたか？」と訊いたりします。「みんなとっても素晴らしいねー。」と言って，誉めることによって，『確認され認められる「場」と「時間」と「タイミング」』を保障するように努めます。

　「人のために役に立つことをしよう。」「気付いたことをたくさんしよう。」が，帰る前だけのことではなく，日々の日常生活の上での行動化につながればいいなと思います。